Резолюція
діалогової конференції
«Ліцейна освіта в Україні: європейський вимір»
проведено -
Українським
гуманітарним ліцеєм
Київського національного університету
імені
Тараса Шевченка 28 листопада 2006 року
Обговорення та
аналіз сучасного стану ліцейної освіти в Україні загалом, ліцеїв –
структурних підрозділів вищих навчальних закладів зокрема, дозволяють
виокремити ряд нерозв’язаних проблем:
- Місце
і роль ліцеїв у системі неперервної освіти.
Чи стали ліцеї закладами для обдарованої молоді, чи вони є загальноосвітніми
школами, що у багатьох випадках лише змінили назву? Як співвідноситься
поняття «ліцей», означене в Інструкції «Про діяльність ліцеїв і гімназій» з
поняттям «профільний ліцей» (ПТУ)?
- Розвиток
сучасної освіти в Україні передбачає єдність традицій і новацій.
В якій же мірі сучасні ліцеї продовжують традиції ліцеїв ХІХ ст., що
існували на теренах України? Чому і до сьогодні не розроблено стратегію
розвитку ліцейної освіти і не забезпечуються автономія і самостійність у
визначенні концептуальних засад розвитку?
- Ресурсне
забезпечення (кадрове, фінансове, матеріально-технічне) не відповідає
потребам ліцейної освіти.
Положення «Про профільну освіту» визначає ліцеї як заклади, що здійснюють
довузівську профільну підготовку і потребують викладання ряду спецкурсів
(факультативів), у той же час педагогічні університети не готують викладачів
ліцеїв і гімназій. Не розв’язані проблеми фінансування ліцеїв як закладів,
що потребують індивідуального штатного розпису, відповідної
матеріально-технічної бази.
- Науково-дослідними
інститутами АПН України не відстежується моніторинг змісту ліцейної освіти.
- Не
врегульовані нормативно-правові акти (Закони, Положення), що
забезпечують право обдарованої молоді на здобуття високоякісної профільної
освіти та не впорядковано законодавче поле ліцеїв комунальної форми
власності й університетів державної форми власності.
Виходячи з означених проблем,
учасники конференції вважають за необхідне:
1.
Звернутись до Верховної Ради України
1.1.
З приводу внесення змін до бюджету на 2007 рік з метою
соціально-економічного захисту учителя.
1.2.
У внесенні змін та доповнень до Законів «Про вищу освіту» та «Про
загальну середню освіту» в частині впорядкування законодавчого поля у
створенні науково-освітніх комплексів «Ліцей – Університет» різних форм
власності (державної і комунальної).
2.
Міністерству освіти і науки України
2.1.
Розробити Положення про ліцей (гімназію), враховуючи вимоги традиції,
сучасний інноваційний досвід та перспективи розвитку.
2.2.
Затвердити орієнтовний штатний розпис ліцею (гімназії), що відповідає
меті і завданням ліцеїв, їх науково-методичній,
експериментально-дослідницькій, інноваційній діяльності незалежно від форм
власності.
2.3.
Забезпечити ліцеї – структурні підрозділи університетів державної
форми власності державним фінансуванням.
2.4.
Запропонувати педагогічним університетам вести професійну підготовку
вчителя ліцею, гімназії, колегіуму.
3.
Академії педагогічних наук України
3.1.
Провести аналіз ліцейної освіти в Україні, визначивши
науково-практичні інноваційні центри у кожному регіоні.
3.2.
Створити лабораторію ліцейної та гімназійної освіти Інституту
педагогіки АПН України.
3.3.
Розпочати дослідження у напрямку переходу від знаннєвої до
компетентнісної освіти; ініціювати розробку державної програми «Школа
майбутнього» на базі Українського гуманітарного ліцею Київського
національного університету імені Тараса Шевченка.
3.4.
Взяти до уваги розробки Науково-дослідного інституту українознавства
у творенні Концепції національного виховання «Громадянин України ХХІ
століття», переходу від
«виховання як системи»
до «вихованості
особистості», що базується на концепції родинності. Звідси – необхідність
державної підтримки проекту національної «школи-родини», основаної на
родинному вихованні й батьківській відповідальності.
3.5.
Забезпечити видання науково-методичного посібника персоніфікованого досвіду
ліцеїв України в частині «Інноваційна діяльність ліцеїв».
Home