Згідно з Національною доктриною розвитку освіти, законів  "Про освіту" , "Про загальну середню освіту", Указу Президента "Про невідкладні заходи...", програми "Обдарованість", опублікованої в журналі "Рідна школа", № 7,1996 року, Державного стандарту освіти та Концепцією розвитку ліцею, важливим завданням педагогічного колективу є науково-дослідницька та експериментальна  робота  в галузі розробки "Перспективних освітніх технологій" та "Школи-родини", залучення вчительського колективу до вивчення та узагальнення педагогічного досвіду з цієї проблеми.

Всеукраїнський експеримент
«Теоретико-методичні умови інноваційного розвитку
акмеологічного ліцею»
(2010 – 2016 рр.)

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України (№924 від 04.10.2010) в 2010 році розпочато  Всеукраїнський експеримент «Теоретико-методичні умови інноваційного розвитку акмеологічного ліцею», науковий керівник Г.С. Сазоненко, кандидат педагогічних наук, директор Українського гуманітарного ліцею Київського національного університету імені Тараса Шевченка, народний учитель України; науковий консультант О.І. Власова, завідувач кафедри психології розвитку факультету психології Київського національного університету імені Тараса Шевченка.

Експеримент проводиться в чотири етапи.

Об’єкт дослідження – інноваційний розвиток акмеологічного загальноосвітнього навчального закладу.

Предмет дослідження – розробка науково-методичного супроводу впровадження моделі акмеологічного ліцею.

Мета дослідження – розробити та експериментально апробувати науково-методичний супровід впровадження моделі акмеологічного ліцею.

Гіпотеза дослідження. Інноваційний розвиток акмеологічного ліцею буде ефективним за умов:

·      створення акмеологічного освітнього простору ліцею;

·      створення ефективної системи акмевиховання;

·      розроблення та апробування ефективної системи управління акмеологічним навчальним закладом;

·      розроблення і апробування здоров’язберігаючих акметехнологій;

·      здійснення ефективної педагогічної взаємодії «вчитель-учень» в акмеологічній системі ліцею;

·      створення концептуальної моделі духовно та соціально зрілого випускника акмеологічного ліцею;

·      створення професійної моделі учителя-акмеолога.

Відповідно до мети та гіпотези визначено наступні завдання дослідження:

·      визначити та обґрунтувати теоретико-методичні умови інноваційного розвитку акмеологічного ліцею;

·      розробити методику впровадження моделі акмеологічного ліцею на основі визначених теоретико-методичних умов його інноваційного розвитку;

·      визначити критерії та показники динаміки сформованості основних компонентів структури особистості обдарованого учня в умовах акмеологічної системи ліцею;

·      експериментально перевірити розроблений науково-методичний супровід впровадження моделі акмеологічного ліцею;

·      створити науково-методичний Центр шкільної акмеології при Українському гуманітарному ліцеї Київського національного університету імені Тараса Шевченка для апробації результатів експериментальної роботи;

-    здійснювати на базі створеного  науково-методичного Центру шкільної акмеології наукові і науково-методичні заходи, обмін досвідом розроблення і впровадження моделей акмеологічного загальноосвітнього навчального закладу

 

Експеримент «Здорова дитина – успішна родина – стабільна країна» (2010-2015 рр.)

 Відповідно до наказу ГУОН м.Києва від 23.12.2010 р. №220 (додається) у 2010 році розпочато новий експеримент «Здорова дитина – успішна родина – стабільна країна», науковий керівник Данилюк І.В., доктор психологічних наук, доцент кафедри соціальної психології Київського національного університету імені Тараса Шевченка; наукові консультанти Т.І. Бережна, завідувач сектором науково-дослідницької та експериментальної роботи відділу інноваційної та виховної роботи Інституту інноваційних технологій та змісту освіти МОН України; О.М. Муквич, кандидат медичних наук Інституту педіатрії, акушерства і гінекології НАНМ України.

Об’єкт дослідження - рівень психоемоційного, фізичного здоров’я ліцеїстів І – ІІІ курсів.

Предмет дослідження - вивчення динаміки змін, ефективності впливу акмеологічного простору ліцею на психоемоційне та фізичне здоров’я ліцеїстів.

Мета дослідження - створення учителями у тісному взаємозв’язку з учнями, батьками, медичними працівниками, психологічною службою здоров’язберігаючого середовища, пошук та впровадження здоров’язберігаючих, оздоровчих технологій, технологій навчання здоров’ю, що сприятимуть вихованню соціально зрілої, здорової, емоційно стійкої, психологічно врівноваженої цілісної особистості ліцеїста.

Даний експеримент передбачає комплексне використання здоров’язберігаючих освітніх технологій.

 

"Ліцей - Родина"

"Розробка та впровадження перспективних освітніх технологій"