|
Форма проведення педагогічної ради урок за моделюючою освітньою технологією. Виступаючи в ролі учнів, педагоги ліцею, моделюючи певні ситуації, визначають ознаки ліцейного простору:
висока духовність;
висока професійна компетентність;
ліцей - це простір життєвого самовизначення;
високоінтелектуальне середовище;
творення діяльнісного простору (виховання в дії, діти вчаться в дії; у ліцеї ми діємо разом; суб'єкт-суб'єктна взаємодія);
творення розвивального простору, простору самовдосконалення, само творення, самореалізації. Якщо середовище збагачене, то воно вже розвивальне - це вже простір, котрий у свою чергу передбачає розвиток "самості" для здійснення успішної траєкторії саморозвитку. Ми йдемо від самопізнання: я і моя пам'ять, моя увага, мій характер, мій розвиток; я пізнаю себе, світ і співвідношу себе і колектив, себе і світ);
соціально-культурний простір ліцею (виставки, зустрічі з діячами культури, науки, політиками);
високотехнологічний простір;
високо інформаційний простір.
Наше завдання полягає в тому, щоб людина стала активним перетворювачем середовища. Школа - це простір життя дитини. У ньому дитина живе, а не готується до життя. У ліцейному просторі учень повноцінний учасник. Учень визначається не тільки тим, що він знає, а й тим, що він може.
 Острозька академія |
Home